文 化研究(月 曜日・3限)
文化のレトリック (歴史・言語・社会)
<授業目標>
授業概要・目的:
違
う言語は違う文化の入り口です。ドイツ語圏に居たときにどの経験がありましたか。その個人的な経験とドイツの歴史を関係付けて、相談をしようと思います。
その相談をスムーズにするために歴史的な文章又は映画を用意します。でも学生さんの意見によってこの授業のながれは変わります。
<学修到達目標>
<授業方法>
授業の参加態度 50% (WS
60%)
レポート
50% (WS 40%)
オフィスアワー >
火曜日1時半から2時半まで
(八事学舎の研究室517で)
連絡先 >
imigalexander @ hotmail.com
履修者へのコメント:授業の必要条件は文化の判断なので、自分の判断のために知識を集めることが必要です。
事前事後学習: この授業はよくドイツの映画を使っているので、その映画は授業以外を見れば良いと思います。
Nr. | Datum 日付 |
vorher Unterrichtsinhalt | 授業計画 | 授 業の内容 | realisierter Unterrichtsinhalt | sonstiges /その他 |
1 | 21/9/2020 | Dark (LLearning) & Zeitreisen (Buch), H.Arendt (Drehbuch), H.A. u. d. 20 Jh., "The power of the powerless" (V. Havel) | ダーク (WpJ), ハナ・アーレント (映画), なぜアーレントを読むか(NHK) | 帰ってきたヒトラーと前期の授業について | Unterricht wie?, vorerst online | "Er ist wieder da!", ansehen u. 感想文 schreiben |
2 | 28/9/2020 | Doku Rohweder (SpOn), A.H. in popular culture (WpE) Wissen ueber A.H. (Netfl.?) | 授業: オンラインで | 帰ってきたヒトラーとErinnerungskultur (5) | Erinnerungskultur (Wh) u. Filmfindung | 宿題:歴史と映画のヒトラーについて |
3 | 5/10/2020 | NS-Ideologie, A.H., totale Herrschaft im 20. Jh. , Personifikation im Film = P (1), Nutzerseite (Ai24, WpJ), Correktiv (調査) | 授業: オンラインで: ppt 映画の擬人化, ツェッペリン (WpJ, Zeplin) |
帰ってきたヒトラーとErinnerungskultur6rev,
映画の擬人化 |
Personen im Film ("Er ist wieder da") u. ihr Bezug zur Handlung | 人物描写: Personen- beschreibung (bis 10.10.) |
4 | 12/10/2020 | Entwicklung d. Handlung (Personen) | 映画の流れ, 宿題: NSU (?) | ErinnerungskulturWS4.ppt | <<< wie geplant | 宿題は口頭で |
5 | 19/10/2020 | pol. Hintergrund: Yahoo (jap.), Terror in F. (WpJ), against Seperatismus (frz.) | 現在ドイツの関係???, Good bye Lenin (jap.) |
ErinnerungskulturWS5.ppt, 記事の執筆 (WpJ) |
Wp-Artikel schreiben | ストーリーを書くとアップロード |
6 | 26/10/2020 | Borat (yt) > New film (G) | ボラット (WpJ >)モキュメンタリー | ErinnerungskulturWS6.ppt | <<< wie geplant | 文章の判断 |
7 | 2/11/2020 | Personifikation (2): Anmerk zu.H. (WpE), GooBooks, Joachim Fest Hitler (GB) | A.H. (WpJ), 総統 (WpJ) ネタ,ウェイブA.Prime (J), Wp (J) |
ErinnerungskulturWS7.ppt | <<< wie geplant | ウェイブoder まとめ |
8 | 9/11/2020 | P (3): Wofür steht A.H.?, (Spon) Holocaust Leugnung, Studentenpräs., Feedback | ヒトラーにの擬人化、なぜ首相になっ? 大統領の役割 | ErinnerungskulturWS8rev.ppt | 1 Präsentation (Welle) auf später verschoben | フィードバックと擬人化 (Welle-Feedback) |
9 | 16/11/2020 | Welle (WpD), wave & bunka (mindmap in Mindmeister = MM) | 3.ウェイブ (WpJ)新しい映画ウェイブを始まる | ErinnerungskulturWS9.ppt | 2 Präsentationen (Welle) Mind-Map nicht gemacht |
宿題:実習の授業について |
10 | 23/11/2020 | die Personen (in Katakana?), Film gesehen u. verstanden? (gemacht bis Mi.) | ウェイブと文化 (MM)、映画の流れ (1) | ErinnerungskulturWS10.ppt | Filmszenen u. Umfragen in Zoom |
映画内容の確認とMindmisterウェイブと文化 |
11 | 30/11/2020 | Film ab Mi. bis Ende, Welle-Kritik (Text: WelleProContraJap) | 映画の流れ(2) | ErinnerungskulturWS11.ppt | Filmszenen bis Ende | ウェイブの討論 (文章のダウンロードと感想文を書く) |
12 | 7/12/2020 | die Welle als Kultur & i.d. (deut.) Kultur, H. Maas: "bröckelnde Erinnerungskultur" (die Welt-Artikel), SpOn-Artikel (dazu) | ネットいじめ (Wp),ppt見せるのみ、特に文章(セリフ)の上に | ErinnerungskulturWS12.ppt (nur gezeigt, eher Transkript) |
Gespräch Marco/Karo, als Grundlage | ウェイブとドイツ文化 |
13 | 14/12/2020 | die Personen in der Welle (1) | ウェイブの人物 | ErinnerungskulturWS13rev.ppt | ウェイブの人物 | |
14 | 21/12/2020 | die Personen in der Welle (2): bes. Rainer Wenger u.d. Filmende | lesson-plan: HP, video (vimeo, 英語) | ErinnerungskulturWS14rev2.ppt | Studentenvortrag (Die Welle.ppt) |
Rport schreiben, レポートを書く(500文字) |
15 | 18.1.2020 | Erinnerungskultur D.land (MM) & Japan, weltweit Photo Warschauer Ghetto (WpD | まとめ: 食文化 (WpJ+D) | ErinnerungskulturWS15.ppt | eigener Ausblick |
Nr. | Datum 日付 |
vorher Unterrichtsinhalt | 授業計画 | 授 業の内容 | realisierter Unterrichtsinhalt | sonstiges /その他 |
1 | 11.5.2020 | Koronasituation in Berlin (Youtube >>) | ベルンの新型コロナウイルスの状態 (Youtube 日本語) | ドイツ映画(Wp), ソナタ (YT) 映画の内容 (Wp) |
1. Zoom-Sitzung (aufgezeichnet) | 質問2のアップロード(16.5.2020)まで |
2 | 18.5.2020 | zur Entwicklung im Film D. Leben d. Anderen (bis wieweit gesehen?, 1 Antw.) | 映画のストーリーについてppt (Das Leben d. Anderen 1c) | もう一回アップロード(shitsumon2)ができます。 | 2. Zoom-Sitzung (Power Point bis Nr.12) | 質問2のアップロード(23.5.2020)まで |
3 | 25.5.2020 | ueber die DDR (vgl. Good bye Lenin, Yt, Jap.UT) | DDRについて, Power Pointの説明(ppf:LdA1drev) | pptでの説明 | 3. Zoom Sitzung | ファイルのアップロード |
4 | 1.6.2020 | Wieslers Veraenderung | Wieslerの変更 (ppf:LdA1erev) |
pptでの説明 | 4. Zoom Sitzung (ohne Filmton, aber UT) | ファイルのアップロード (Wieslers Veränderung) |
5 | 8.6.2020 | Dramaturgie u. Figurenkonstellationen, Geschichte als Hausaufgabe, Giganten (90iger, Film verschwunden), WpD |
ストーリーについて ベルリンのストーリー (Doku) (ppt: LdA1f) |
来週までの映画 (Film) | 5. Zoom_Sitzung, kurz zu Katharsis | geschichtlicher Hindgrund, ストーリーについて 歴史の関係 (Doku) |
6 | 15.6.2020 | die Rolle der Kunst (nicht nur)in der DDR, Berlin/Hamburg, guter Mensch v. Sezuchan (Kapitalismus), Paralleltexts (Link, E/D), father on business (film) | ドイツの映画 (Ytのリスト) (ppt: LdA1g) |
映画のドラマ (ppt, DLdA1g) | 6. Zoom.Sitzung | 宿題のリンク (Yt) |
7 | 22.6.2020 | Was ist deutscher Film? u. deut. Kultur? Filmvorbereitung: kurze Praes. d. Stud.?? |
シンドラーのリスト(WpJ) 内容と感想??? |
ppt: Kultur&Film3 | 7. Zoom Sitzung | 学生のプレゼンテーション のアップロード(1+2) |
8 | 29.6.2020 | 2 Praesentationen (geplant, shitsumon7) | 学生のプレゼンテーション | ppt: Kultur&FilmWirRev | 8. Zoom Sitzung | Erinnerungskulturについて |
9 | 6.7.2020 | vergleichende Erinnerungskultur (jEk): Japan & Deutschland (Europa) |
戦争の記憶文化と 災害の記憶文化 |
ppt. (kollektiv) vergleichende Erinnerungskultur | 9. Zoom Sitzung | 学生のプレゼンテーション のアップロード(3) |
10 | 13/7/2020 | jEk: (Film), The wind rises (Ghibili net), Kritik SpOn, Guardian (u.a. Rauchen) |
この世界の片隅に (例え) wind rises (日本語, Wp) |
ppt. vergleichende Erinnerungskultur2 (AI) | 10. Zoom Sitzung | Erinnerungskulturについて (2 Filme, jeweils 5 Sätze) |
11 | 20/7/2020 | Geschichte d .Erinnerungskultur (Dachau) Rechtsradikalismus: NSU (WpD, auch J), vgl. auch J. Zarusky (WpD), Natascha Strobl (WpD, Journalistin) | ダッハウの虐殺 (WpJ) 北ドイツ連邦 (Norddeut.Bund) |
ppt. 3ErinnerungskulturRev: was ist Deutschland?, 学生から:「硫黄島からの手紙」(Wp) | 11. Zoom Sitzung vergleichende Erinnerungskultur |
映画"Dark"とドイツ文化のアップロード |